Сегодня в Чебоксарах открывается третий Всероссийский съезд учителей сельских школ.

Около 500 педагогов со всей России, в том числе из Омской области, съехались в Чувашию для обсуждения перспектив развития системы образования в сельской местности.

Омичи расскажут о двух проектах в сфере агротехнического образования и взаимодействия семьи и школы

Для обмена опытом на Всероссийском съезде учителей сельских школ организовано пять дискуссионных площадок. Преподаватели рассмотрят вопросы совершенствования системы образования на селе, обеспечения равных возможностей образования детей в сельских и городских школах, взаимодействие сельских школ с Российским движением школьников, дистанционное обучение и сетевое взаимодействие в условиях сельской школы, социальную поддержку учителей сельских школ России.

В состав омской делегации вошли председатель комитета по образованию и связям с профессиональной школой Зоя Халюта, педагог-организатор Нововаршавской гимназии Александра Диянова, учитель Камышино-Курской школы Муромцевского района Татьяна Сурина и директор Крутинского лицея Светлана Даренская.

Омичи представят опыт развития агротехнического образования на примере Крутинского района. Нововаршавский район поделится опытом по организации взаимодействия образовательных организаций с семьями.

В школах Крутинского района организуют элективные образовательные курсы с углубленным агрономическим уклоном. Как отмечают педагоги, внеурочная деятельность повышает мотивацию к изучению предметов естественнонаучного цикла в школе. Кроме этого, в школах создаются специальные тьюторские группы, которые готовят ребят к участию в олимпиадах, а сами педагоги проходят повышение квалификации в ОмГАУ.

На протяжении последних трех лет в Крутинском лицее реализуется проект «Агро-Крут», подготовленный совместно с институтом развития образования. Собственная теплица, сельскохозяйственная техника и грамотно составленные бизнес-планы помогли Крутинскому лицею стать опорной площадкой агрономического образования в районе. В его рамках школьники имеют возможность заниматься не только земледелием, но и сельскохозяйственной наукой.

Кроме образовательной и воспитательной функций, проекты, связанные с развитием пришкольных опытных участков, имеют и экономический эффект. За счет сельскохозяйственной деятельности существенно удешевляется стоимость школьного питания в сельских школах.

Уроки биологии на природе намного познавательнее, чем в кабинетах. В теплицах и парниках дети проводят опыты и занимаются научными исследованиями. Школьники на приусадебном участке проходят летнюю практику.